◆ “微视酷”创始人杨威

文| 铅笔道 记者 邵希

►导语

宇宙到底有多浩瀚，海底有多少奥妙，小爬虫眼中的世界是怎样的……在过去的小学课堂中，关于这些陌生事物的想象，依托于文字、图片与影像资料。

但杨威觉得都还不够。他创办了VR教育软件研发机构“微视酷”，将VR带进课堂。其底层系统可支持200台终端课堂教学，提供科学、语文等结合VR的课件。

今年7月，“微视酷”获得华融天泽和数位投资人的1100万Pre-A轮投资。在针对北京各小学的公益活动中，约1000名小学生体验了VR课堂。

9月21日，北京培新小学将成为首所购买“微视酷”VR教学解决方案的学校。

注: 杨威承诺文中数据无误，为其真实性负责，铅笔道已备份录音速记，为内容客观性背书。

杨威接触VR，是始于一台Oculus DK1。自从看过一眼虚拟现实的世界，便走上了VR创业路。2014年，尚未选好方向，他主要接一些VR内容项目，房产、科普等皆有涉足。

机缘巧合之下，一位在中关村二小做老师的朋友，邀请杨威团队为学校小朋友做一场VR科普讲座。

戴上Gear VR，小朋友们第一次走进了浩瀚的宇宙与深邃的海底。看着学生们兴奋的模样，杨威感觉自己找到了VR创业的方向：教育。

恰好，学校一位科技老师找到杨威，希望合作一堂科普课程。“平时只能看到二维的画面，学生缺乏身临其境的真切感受。”

从去年10月，杨威团队耗时2个月研发课件，难点在于，要在符合教学大纲、教学目的的前提下，将VR内容与老师的授课融合起来。

老师希望，在一堂45分钟的课程中，借助VR形式，向学生科普太阳系八大行星，除了科学严谨，还要在学生心中种下一颗小种子：宇宙的浩瀚无穷映衬着人类的渺小，未来有没有可能探索宇宙？

在杨威团队的设计中，VR内容占据课堂的10分钟，当老师讲解基本知识点之后，引向学生导性地问道，“想不想走进宇宙看看”，从而进入VR环节。

◆ 学生使用VR设备探索宇宙

学生将戴上Gear VR，驾驶一艘宇宙飞船，探索八大行星。为了呈现宇宙的浩瀚，学生前往不同星球的耗时不一样。“在有的路程中，学生一直向前，但周围都是空旷的星海，一直走一直走，才会抵达某颗行星。”

“哇。”班里40多位学生戴上眼镜后的惊叹与欣喜，让杨威更加坚定了这件事情的价值。3月，首次上课之后，团队继续埋头研发，重新打磨了宇宙科普的课件。

团队不断优化VR内容与课程结构。

例如，团队推翻了原有的图形效果，确保宇宙的展示都符合科学依据。“游戏中的太阳系轨道只是画几个圈，但放在教育里面就行不通，我们的轨道都是依照行星运转规律开发的 。”

除了课件内容，团队还重构了系统的底层结构，保证系统可支持200台终端同时进行课堂教学。同时，新系统还加强了老师对学生的控制。“老师能够监控学生看到的内容。如果学生逗留在某个环节收不住脚，老师也能主动将学生带向下一个星球。”此外，学生掉线、画面卡顿等问题也得以解决。

6个月的努力，让团队得到了资本认可。7月，“微视酷”获得华融天泽和数位投资人的1100万Pre-A轮投资。

而在跑通了宇宙课件的制作流程后，团队还尝试研发语文、科学等其它VR课程。例如，语文课本中有一篇文章名为《草虫的村落》，作者随着一直爬行的小虫，经历了一场草虫世界的神奇游历。但小学生也许很难将作者的想象世界具象化，而通过VR内容，就能真的从小虫子的视角看看世界。课后，还能让小学生动笔写写，自己眼中的草虫世界是什么样。

同时，团队陆续在大兴、昌平、石景山等小学校进行公益性质的校园活动，已有超过1000名小学生们体验过VR课程。

9月21日，团队将与北京培新小学举行签约仪式，对方成为首所购买一整套“微视酷”VR教学解决方案（系统+VR设备）的小学学校。

目前，“微视酷”正在同时研发4节VR课程，预计今年年底将有30节课。

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编辑   薛  婷    校对   孙  娇