◆ “熊猫儿童大学”创始人李一北

文| 铅笔道 记者 汪晨

►导语

计算机专业的李一北没有当工程师，反而跨进了教育行业。大二起，他做着语言类培训生意，工作之后又创立了一家留学公司，帮助别人通过美国SAT和托福考试。

但留学生被退学的情况时有发生。他注意到，国内学生在应对应试教育之外，还缺少创新和动手能力的教学课程。“同时，教育行业也很少有人和互联网技术做结合。”

调研一番后，他的创业想法逐渐清晰：建立一个教育和互联网技术相结合的个性化学校。

2015年3月，他创立了“熊猫儿童大学”。此后1年多，他在北京、成都开设3家线下校区，提供基础陪学、英文学院和科学实验室等三套核心课程体系。暑期则开设熊猫Coding夏令营，其中包含基础编程。

线上，他开发熊猫OnlineSchool体系，设有家长端、老师端和学生端。老师可拍照记录学生的学习过程，采集学生的学习数据。

同时，系统通过机器学习和数据挖掘，分析学生认知状态和知识结构，并根据完成的用时、错误率等数据形成学习报告，自动推荐个性化的学习任务和学习策略。

目前，“熊猫儿童大学”直营的三所校区已实现盈亏平衡，成都校区实现盈利，学生重复购买率为95%左右。项目于今年4月获得600万元融资，投资方为按钮传媒、PreAngel和隆领投资。

注:   李一北已确认文中数据真实无误，铅笔道愿与他一起为内容真实性背书。

2013年，美国杜克大学一位大二留学女孩被迫退学，李一北来询问情况。“那时我还在做出国留学项目，帮助别人通过美国SAT和托福考试。”

女孩说，她不适应美国大学的学习环境：她需要独立或组队完成大量研究课题，甚至与他人合作，研发互联网产品。“需要和其他同学配合，翻阅、研究大量的资料，并且考核严格。”

除了女孩，那一年陆续还有5名学生难以承受学习压力，被迫退学。“国外教育都是宽进严出，但国内都是应试教育，严进宽出。相比之下，动手、创新能力不足，所以很难适应。”

这让李一北的心底浮现出一个想法：他希望在应试教育体制外开设一套课程，补充培养孩子的自主学习能力、创造力和动手能力。

2014年，李一北的留学创业公司被收购，并继续开展留学前的培训业务。期间，他一直在思索，如何实现此前的想法。

思考一番后，他决定选择6~12岁小学生作为目标用户人群。“等到了初中高中，他们要面临考试压力，就没有时间去接受应试教育以外的培养了。”

他发现，80后家长的教育观念已有所变化。他们希望孩子从小接受更全面、多元的教育，但市场上少有这样的教育机构。“无论是托管还是小饭桌等，都像是给孩子一碗粥，只解决温饱。但现在，他们需要更全面的营养搭配。”

传统小学生托管行业散乱，是一个很好的市场切入点。“这个市场没有大规模的连锁品牌存在，大多是家庭作坊，是一个市场空白。”

就此，李一北的想法确定。他打算线上线下联动：结合传统线下教学和互联网技术，做一个智能学校。

寻访调查1000多个家庭后，李一北于2015年3月创立“熊猫儿童大学”。

想法确立后，李一北打算稳扎稳打。

起初5个月，他采用了上门到家的轻便服务模式。家长可在App中主动选择老师，老师上门教学。教学时间一般从下午3点半（学生放学时间）持续至晚上7点半左右。

学生每天放学后的第一要务是完成作业。放学后的前两个小时内，老师通常会先陪同、辅导学生完成语数英作业。“这也是目前学生学习的刚需，我们会先满足这一部分需求。”

除了基础陪学之外，“熊猫儿童大学”还开设英文学院和科学实验室两套选修课程体系，由孩子和家长选择课程安排。“选修课程一周内会安排两到三次，在孩子完成作业后进行。”

英文学院课程以游戏化、任务式的授课形式为主，引进美国原版同步教材，更强调学生的参与。“不单单在室内教学，我们还会把孩子带到商场、体育场等地，让他们做类似爸爸去哪儿的任务。”

◆ “熊猫儿童大学”的科学实验室课程

科学实验室的主要目标是培养孩子理性逻辑思维能力、解决问题的能力、动手能力和创造力。

针对不同年龄的学生，科学实验也会分层教学。“6~9岁会教一些生活常识类的试验和原理，比如制作水果电池，10岁以上就会涉及到一些较难的东西了。”

◆ “熊猫儿童大学”校区一角

2015年9月，第一家线下校区在成都开业。校区位于成都实验小学对面，总面积约200平米，包含基础陪学教室、科学实验室和开放式的英文授课室。

目前，成都校区共有28名学生，年费3~3.5万元，“相当于每个月3000元左右”。在初期招收15人的情况下，校区4个月达到盈亏平衡。

去年12月，“熊猫儿童大学”的App中加入了错题本功能。

陪学辅导时，老师会将学生的错题拍照，采集识别后上传至错题库，通过机器算法分析错题背后学生缺失的知识点。

除了错题，老师还会录入学生的作业完成时间和错误率，并与其他学生数据做对比。

此后，App会形成学习报告，推送至家长和老师。如此，老师和家长能够直接了解学生知识结构的缺失情况，对症下药。“相比之下，传统教师还需要一个个电话或家访、开家长会，沟通效率低很多。”

◆ “熊猫儿童大学”家长端App界面

今年，App加入了个性化学习功能。通过分析每个孩子的学习情况，App会推送个性化的学习任务和学习策略。

例如，当学生来到线下校区写作业时，身边的iPad会通过人脸识别辨认学生身份，调取、分析学生过往的学习数据，并推送当天的学习任务，引导学生完成。

若学生的某项学习指标低于班级或同龄儿童的平均水平时，系统会自动提醒该校区的校长和老师。“如果是我们的问题，我们会排查；若是学生自身的问题，我们会针对性地调整学习方案。”

线上工具的开发，减少了教师所需耗费的脑力成本和沟通成本。

因此，“熊猫儿童大学”招募的老师偏年轻化，通常只聘用一年教育行业工作经验的人及师范类毕业生。“通过机器可以完成80%的工作，对老师的依赖性就很小。”

今年，“熊猫儿童大学”在北京新开设两个校区。一家位于大兴的商场内，另一家位于回龙观的别墅区。“北京地区运营成本更高，因此收取的年费在4.5~5万之间，相当于每个月4000元。”

明年，“熊猫儿童大学”会启动第一轮规模化复制，计划开设50家校区。每个校区标准大小在300平米左右，配备5~6名老师，对接50位学生。“除了直营校区，我们可能与别人合伙办校区，扩大规模。”

线下校区的布局主要在一二线城市的小学周边、社区、商场三块区域，每类区域所教授的课程略有差异。“像商场人流量大，我们就会加入体验类课程，为校区引流。”

◆ “熊猫儿童大学”团队

后期，“熊猫儿童大学”打算逐步完善课程体系。

“熊猫儿童大学”会扩充教学方案，以应对不同的教学情况。“比如一个小班六个人，某天只有三个人能来上课，我们就会设计针对3个人的教学方案，调整教学和互动模式。”

同时，App也将不断迭代。李一北希望能让家长通过线上随时掌握、参与到学生学习过程的同时，也会陆续开放在线缴费、在线答疑等更多便捷功能。

未来，李一北打算在合适时间开放线上产品和数据接口。"希望我们的数据分析结果也能对机构和学校提供有价值的参考，以达到数据驱动教学的目的。"

/The End/

编辑   韩正阳      校对   邱晓雅